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"最牛高考班"牛氣秘訣:絕不死讀書會(huì)玩出了名

2013-06-27 06:30   來源: 半島網(wǎng)-半島都市報(bào) 手機(jī)看新聞 半島網(wǎng) 半島都市報(bào)

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58中高三11班合影。圖片由58中提供



  當(dāng)人們感慨高考撥尖者超強(qiáng)“單兵作戰(zhàn)”能力時(shí),全班同學(xué)高考成績幾乎都過一本線的“最牛高考班”卻引來另一番思考。拋開令人咋舌的表面高考成績不談,高考“牛班”牛氣從何而來?班級(jí)氛圍對(duì)學(xué)生個(gè)體影響有多大?本報(bào)記者專門采訪了青島58中的高三1班、2班、11班這3個(gè)“牛班”,這3個(gè)班級(jí)總共只有2名考生沒有達(dá)到一本線。

  “牛班”之氣質(zhì)

  絕不死讀書,會(huì)玩出了名

  “我們班上同學(xué)絕不是只會(huì)死讀書,是又會(huì)學(xué)又會(huì)玩,課堂氣氛很活躍,課間休息時(shí),我們就愛聚在一起鬧 。”58中高三2班學(xué)生王壯今年高考考了651分,他笑言自己的成績在班里面只在中游,這個(gè)理科班級(jí) 56名學(xué)生都過了一本線,600分以上的學(xué)生就有40多個(gè) ,其中最高分678分,最低分也超一本線10分。

  這個(gè)班級(jí)會(huì)玩在學(xué)校里是出了名的,今年58中學(xué)校全校運(yùn)動(dòng)會(huì),高三2班學(xué)生們想出來的入場式與眾不同:跳交誼舞和扮演撲克牌。王壯是自己買來各種材料做成撲克牌道具,扮演撲克牌中的“2”,整個(gè)過程都樂在其中,“我們課間休息時(shí)還會(huì)一起踢毽子、做游戲、相互開玩笑”。

  “進(jìn)入高三以后,學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒,如果不能因勢利導(dǎo),學(xué)生的成長和進(jìn)步就會(huì)受到極大的影響。”高三2班班主任江慧妮表示,高三的學(xué)習(xí)生活猶如一場馬拉松比賽,不僅是身體素質(zhì)和技能的比拼,更是意志的較量,這就需要學(xué)生們松弛有度,學(xué)會(huì)放松,這就需要一個(gè)輕松愉快的班級(jí)氛圍。

  58中也倡導(dǎo)班級(jí)要形成自主管理的“家”文化,學(xué)校升旗儀式、成人儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園電視臺(tái)節(jié)目制作等大型活動(dòng)均由各班級(jí)競標(biāo)承辦。青島58中副書記張民介紹,今年這3個(gè)“牛班”不僅學(xué)習(xí)成績好,而且學(xué)生們也是全面發(fā)展,比如高三1班、2班學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成績都是排名第1、第2,學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)積極性也非常高 ,“學(xué)習(xí)成績高不意味著就是好學(xué)生,綜合素質(zhì)高才是好學(xué)生,而整體素質(zhì)高才是真正優(yōu)秀班集體。學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)不沖突,活躍的班級(jí)氣氛沖淡了同學(xué)們的考試壓力,如果只靠死讀書,就不可能出現(xiàn)集體考高分的情況。”

  “牛班”之精神

  強(qiáng)弱都不棄,不讓人掉隊(duì)

  記者調(diào)查發(fā)現(xiàn),這3個(gè)班級(jí)還有一個(gè)共同點(diǎn),就是班級(jí)里面無論學(xué)習(xí)成績好還是成績差的學(xué)生,老師都是一視同仁對(duì)待,班級(jí)里面也“不以成績高低論英雄”,同學(xué)之間形成了互助的氛圍。

  “我們班里同學(xué)們競爭是良性的氛圍下,同學(xué)們誰有好的學(xué)習(xí)方法和心得都不藏私,都愿意拿出來和大家分享。”11班班長林山是高三時(shí)分到這個(gè)文科班的,今年高考中,該班在籍文化課考生30人過一本,平均分607.45分,超一本線37.45分,600分以上達(dá)到23人。7名藝術(shù)生為藝術(shù)類一本,林山覺得良好競爭氛圍讓班上同學(xué)共同進(jìn)退,從而使班上沒有人掉隊(duì)。

  盡管大多是獨(dú)生子女,可班上學(xué)生卻不以自我為中心,相互關(guān)心,主動(dòng)幫身邊的兄弟姐妹們解決學(xué)習(xí)上的困難。林山的同桌,成績不如林山好,而且以前有上課說話和做小動(dòng)作的毛病,“我和我同桌是好哥們,但上課說話、做小動(dòng)作這些肯定不是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我就善意給他提醒,后來他慢慢改了。”今年高考,同桌考了文科584分,林山很替他感到高興。

  “我們班上生源構(gòu)成比較復(fù)雜,有成績好的、普通的、比較差的,還有文化課成績要求比較低的藝術(shù)生,無論學(xué)生成績怎么樣,我們老師都要一視同仁,絕不放棄努力,尊重每一個(gè)人。”11班班主任王付波認(rèn)為,因材施教“對(duì)癥下藥”才能不讓學(xué)生掉隊(duì),只有個(gè)別尖子生,而班級(jí)大多數(shù)學(xué)生無法提高,并不能證明班級(jí)是成功的。

  “每次考試后,我都要進(jìn)行不同層次的考后分析總結(jié),在班會(huì)上,總結(jié)個(gè)人的目標(biāo)完成情況,找差距找問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn);同時(shí)要求學(xué)生個(gè)人要進(jìn)行總結(jié)。”江慧妮在每次考試后,都會(huì)和學(xué)生面對(duì)面交流,不讓哪個(gè)學(xué)生有被邊緣化的感覺。

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