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　　文/喬志峰

    東莞理工學(xué)院城市學(xué)院的一名女生，在課堂上玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)后面臨選擇，要么摔手機，要么課程掛科。女生無奈選擇摔手機，先后五次將手機擲于地上。城市學(xué)院宣傳部門稱，涉事老師平時就非常嚴(yán)格，開學(xué)前便“約法七章”。（4月16日《北京青年報》）

　　學(xué)生上課不好好聽講，反倒玩手機，既是對教師的不尊重，也是對自己學(xué)業(yè)的不負(fù)責(zé)。不過，涉事教師“要么掛科要么摔手機”的處置方式，顯然透著一股脅迫味，不僅不符合正常的教育理念，甚至還涉嫌侵犯學(xué)生財產(chǎn)權(quán)。

　　或許，“約法七章”之說，是校方替教師解釋，表明“有言在先”。實際上這個解釋很難服眾，更暴露出學(xué)校在管理上存在的問題和不足。據(jù)報道，網(wǎng)上有不少關(guān)于該教師的“負(fù)面評價”，這不一定能全面反映其實際工作和能力，但至少說明，他在工作方式上還有待進(jìn)一步改善。

　　“要么掛科要么摔手機”不僅是老師的錯，學(xué)校才是最該為之負(fù)責(zé)和反思的。如何完善相關(guān)監(jiān)督制約機制，較好地規(guī)范所有教師的行為，遏制類似現(xiàn)象的發(fā)生、保護(hù)學(xué)生的基本權(quán)利，是校方不能回避的課題。

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（來源：半島網(wǎng)-半島都市報）